El alumno se acercará al conocimiento de forma activa y participativa, ya que el principal beneficio es que, el mismo aprendiz pueda construir sus propios significados y así dar un sentido a aquello que aprende.
El alumno no aprende por si sólo vemos la actividad de los mediadores como lo es el profesor y sus compañeros, en un momento y contexto cultural específico, en el cual las metas u objetivos están predeterminados.
Características...
Alumnos
Ser social que efectúa una apropiación o reconstrucción de saberes culturales y participa en prácticas que le permiten aculturarse y socializarse
Aprendizaje
Promueve el desarrollo mediante la interiorización y apropiación de representaciones y procesos; labor de construcción e interacción conjunta.
Profesor
Agente cultural que realiza una labor de mediación entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos mediante una ajuste de la ayuda pedagógica.
Enseñanza
Transmisión de funciones psicológicas y saberes culturales mediante interacción en la zona de desarrollo próximo.
Construcción Mediada de Significados
Negociación social
Construcción de significados
Aprendizaje como un proceso de diálogo entre los aprendices y el experto/a.
Construir significados por medio de la experiencia, de forma intencionada y autodirigida
Actividad cognitiva distribuida
Incluye las herramientas de las que la misma cultura provee gracias a la historia.
Cognición distribuida
Contexto determinado
Construida por el medio social, el cual logra objetivos comunes de la cultura, actividad compartida.
La cognición es situada, el aprendizaje implica los cambios en la forma en que se comprenden y la participación de los sujetos en la actividad que es conjunta.
El aprendizaje debe internalizarse por medio de los símbolos y los signos de la cultura sin olvidar a los grupos sociales de los que pertenece, apropiándose así de prácticas y herramientas culturales con la ayuda de compañeros expertos, dando importancia al andamiaje (dando peso en agentes educativos, prácticas pedagógicas deliberadas, herramientas de mediación, ayuda ajustada y estrategias).
El alumno debe aprender en un contexto pertinente, en donde destaque su potencial en las actividades educativas en las que forma parte, teniendo en cuenta las posibilidades y restricciones que se ofrece para promover su desarrollo.
